清華大學(xué)研究員：直播助力知識普惠，吸引更多人成為創(chuàng)作者
在傳統(tǒng)印象中，知識的傳播多發(fā)生在課堂、劇院等實(shí)體場景。近年來，短視頻、直播的日漸普及為知識傳播提供了新的線上渠道。
文章指出，通過直播，可以打破時空的界限，讓更多人更容易獲取知識;也可以反過來吸引更多知識類內(nèi)容創(chuàng)作者，產(chǎn)出更多優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。觀眾還可以從中更容易的與更多知識類博主建立聯(lián)系、產(chǎn)生互動，讓知識傳播形成健康循環(huán)。
2020年疫情發(fā)生以來，湖北省黃梅戲劇院黨委書記、院長張輝在抖音開設(shè)賬號@輝哥黃梅戲 推廣黃梅戲，組織了20多名青年演員在直播間演出。對直播之于傳統(tǒng)文化的推廣效果，他算了一筆賬：過去其劇團(tuán)的線下演出受場地限制，一場最多千名觀眾，演出100場也只有十來萬觀眾，但在抖音直播一場就有線下演出100場的傳播效果。
互聯(lián)網(wǎng)時代，大量的知識被網(wǎng)絡(luò)化改造走上云端。但一些專業(yè)研究認(rèn)為，學(xué)并不是孤立于個體內(nèi)部的私有過程，而是在社會參與中與他人分享觀點(diǎn)、修正觀點(diǎn)，并在互動過程中加強(qiáng)理解的過程。如果只是單純的直播，主播看不到觀眾表情，觀眾留言主播也很難及時看到，兩者之間互動有限，知識的傳播效果也會受到影響。
現(xiàn)實(shí)中，直播助力知識普惠走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的案例已經(jīng)在不斷上演。《2021抖音泛知識內(nèi)容數(shù)據(jù)報告》顯示，過去一年，抖音泛知識類直播高達(dá)100萬場。越來越多的專家、學(xué)者、教授、院士入駐抖音，通過短視頻和直播分享各領(lǐng)域?qū)I(yè)知識，降低知識傳播門檻。其中，清北等高校直播場次達(dá)12580場，觀看人數(shù)達(dá)7392萬。
可以預(yù)見，成熟理智的直播可以賦能知識創(chuàng)作分享，知識普惠將會迎來更廣泛的用戶參與和更優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容創(chuàng)作，助力網(wǎng)絡(luò)社會形成尊重知識的“知識風(fēng)尚。”
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