北京師范大學：要以培養有愛國熱情等人才為目標
“高中教育創新發展·校長論壇”開幕式暨第一場論壇13日舉辦。北京師范大學資深教授、中國教育學會名譽會長顧明遠先生在論壇上指出，當下高中教育的發展方向要多樣化、可選擇、個性化，同時，高中的人才培養要以培養有愛國熱情、樂觀性格、有志向的人才為目標。
顧明遠說：“高中教育已經進入了一個新階段，整體辦學水平和普及水平都有了顯著提高。我國普通高中的性質是什么，未來將如何發展，應制定怎樣的目標，這些都值得探討。”
國家教育咨詢委員會委員、國家教育考試指導委員會委員王本中認為，學生在小學階段要有興趣，在初中階段要有志氣，到了高中階段要有志向。高中教育應為學生生動、活潑、主動的學習，為學生全面而有個性的發展提供“基礎性+多樣性”的課程體系及體制機制保障系統。高中教育發展模式的基本定位是推動普通高中多樣化發展、更新人才培養觀念、樹立系統培養觀念。
“當今教育領域的主要矛盾已經不是解決‘有書讀’‘有學上’問題，而是解決‘讀好書’‘上好學’問題，高質量、多樣化、有特色、可選擇是更好教育的主要特征。”廣州中學校長吳穎民從我國高中教育的性質、任務與發展目標，高中教育全面普及后的應有形態，阻礙高中多樣化特色化發展的原因分析，促進高中階段教育多樣化特色化發展的若干思考四個方面帶來了他對高中教育對思考和暢想。
在論壇的對話環節，北京師范大學中國教育創新研究院院長劉堅指出，新時代呼喚高中教育要具有更高質量和更強品質，中央高度重視高中教育發展，但重視程度還“遠遠不夠”。當前高中階段“重視全面有余，重視個性不足”的現象非常突出，學生高中階段如何明確志向也是值得深思的話題。劉堅認為，高中階段仍然存在課程設置的多樣性和選擇性不夠、學生探究自主性不夠、考試評價改革亟待突破等問題。
在談到關于促進學生個性化發展和加強學校自主權的問題時，吳穎民說，校長需要的自主權主要是人權、事權、財權。人權，要建立雙向選擇體制，在穩定性和流動性、安全感和危機感之間尋找適合教師永續流動的平衡點。事權，要在對學校進行監督的前提下，開放學校進行課程設置和學分認定的權利。財權，在規范的前提下，給予學校在財政資金的分配和使用上一定的自主權，提高財政資金的使用效率。并結合廣州中學“課不能排滿，要有自習課；每堂課不能講滿，要給學生說話的時間；課后作業不能把學生的時間占滿，要有學生自由支配的時間”的原則，分享“提供學生自由空間”的經驗，并強調校長一定要尊重和理解教師、學生，盡量滿足個性化的需求，提高教師和學生的滿意度。
北京師范大學中國教育創新研究院副院長魏銳表示，賦權的前提是尊重和傾聽，校長、教師和學生都有個性化的自主權的需求，因此在解決問題時都要做到尊重和傾聽，上級管理尊重和傾聽校長，校長尊重和傾聽教師，教師尊重和傾聽學生。同時，賦權不是盲目的，要有一定的審核、監督、評價的機制。
等出席本次論壇。論壇由北京師范大學中國教育創新研究院副院長魏銳主持。除北師大在校師范生和研究生之外，還有來自北京、廣東、江蘇、河北、山西、福建、貴州、山東、浙江、河南、湖北、甘肅、甘肅等全國各地的教育部門領導、校長、教師、教研員、在讀學生等共7200多人線上參與了本次活動直播；至6月15日中午，又有超過1600人觀看了視頻回放；共計8837人參與。
據悉，本次論壇由北京師范大學未來教育學院、北京師范大學教育學部、北京師范大學中國教育創新研究院、北京師范大學高中教育研究中心聯合策劃啟動，旨在邀請一批不僅有豐富辦學理念和思想，而且對高中教育有戰略思考，能夠為國家未來發展提出政策建議的知名校長，在論壇上分享和研討在學校辦學方面所取得的成績和經驗，探討高中教育發展要解決的核心問題和途徑策略，暢想高中教育未來發展的方向與愿景。
標簽： 北京師范大學
